幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案(模板13篇)

大班教案还需要符合国家教育教学政策和教学要求，体现教育教学改革和创新的理念。以下是小编整理的一些高二教案，希望能给大家提供一些思路和启示。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇一

1.感受歌词内容及歌曲的变化，随乐玩圈上游戏。

2.尝试用表情、肢体动作表现生活中常见事物的形状、味道等，体验随乐创意表现的快乐。

3.在表情、肢体动作提示下尝试替换歌词演唱，体验游戏的乐趣。

1.知识准备：幼儿熟悉歌曲旋律并有过圈上游戏的经验。丰富幼儿吃东西的动作。

2.物质准备：食物ppt，猫、老鼠头饰

一、创设歌曲情境，导入活动。

师：小老鼠们，这么多天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，和鼠姐姐一起去找好吃的吧。

二、幼儿在游戏情境的提示下，熟悉歌曲。

（一）游戏：我做你猜

1.师出示食物兑换券，用表情或肢体动作表现食物，幼儿猜想。

2.幼儿寻找食品兑换券，按兑换券颜色分组讨论商量

3.幼儿分组用表情、肢体动作表现兑换券上食物，替换歌词演唱歌曲。

（二）幼儿围坐成圈，教师提问引发幼儿猜想，引出歌曲第四段

1.幼幼互动自由猜想。

2.师随乐变唱边扮演大猫

三、引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

（一）师幼共同学唱歌曲：

师：原来偷吃食物的时候还要小心猫？猫出来是怎么走的？看见老鼠要抓的时候，猫会变成什么样？我们一起来学一学、唱一唱。

（二）学唱歌曲第四段

（三）幼儿完整唱演唱歌曲

这首《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱？需要什么帮助？

四、游戏《猫捉老鼠》

（一）确定游戏规则

（二）师幼自由游戏。

1.第一遍师扮大猫，师幼交流第一次游戏感受

2.第二遍幼儿做大猫，师幼交流第二次游戏感受

3.第三次游戏，师幼集中交流第三次游戏感受

四、替换歌词“大猫”，游戏中幼儿再次演唱。

师：你们猜小小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现？

五、在游戏情境中自然结束。

师：小老鼠们，我们出来太久了，天快亮了，我们的肚子也填饱了，但是这一趟真是太惊险了，回家休息休息，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的吧！回家去找妈妈吧！

一、创设游戏情景，让游戏贯穿始终，激发幼儿对音乐活动的兴趣

以往的歌唱活动，教师都是以练声—熟悉歌词——图谱学习歌词—学唱歌曲等形式开展，此次活动，打破了以往固有的歌唱活动模式，将老鼠偷食——找食——猜食——猫捉老鼠的游戏形式将歌曲旋律、每段歌词逐步的展现出来，使孩子在游戏情境中轻松学会演唱歌曲并获得积极的情绪体验，使原本教学性强的音乐活动变得生动、有趣起来，更乐于被孩子接受。

二、多媒体使用技术，便于活动的开展，增加活动的神秘感和趣味性

活动中，教师使用了激光笔展示幻灯图片，减少了以往教师在活动中要频繁走动和不便与幼儿近距离交流的麻烦，教师在和幼儿近距离游戏的过程中，在任何方位、任何时间都可以用激光笔展示出想要的图片，并通过制造神秘的氛围“变出”已设置好的东西，增强幼儿参与活动的兴趣。

三、活动体现幼儿自主性，为幼儿提供充分表现的机会

活动中，教师为幼儿提供自主选择兑换券，自由的分成小组，用自己喜欢的方式去模仿或表现兑换券上的是食品，教师没有做过多限制和要求。并尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

四、活动各环节紧扣，层层递进

本次活动内容能根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣，循序渐进地开展，从乐曲情境导入——游戏熟悉旋律——游戏导入歌词——学唱歌曲——歌唱游戏——游戏替换歌词——游戏活动结束这几个环节，将活动形式逐渐丰富、使这节课更有层次感。

五、注重领域之间的整合和渗透

这节课虽然是音乐活动，但活动最后，教师注重将品德教育自然的渗透进去，教育孩子不能学小老鼠偷东西吃，而是应该靠自己的双手劳动获取东西，潜移默化地教育幼儿养成的良好的道德行为规范。使幼儿园教育不只是注重某一技能的发展，而是将幼儿全面发展乃至一生的影响作为幼儿园的教育教学活动的真正目的。

建议：此次活动是放在中班上学期授课，由于中班幼儿的年龄特点，幼儿在用肢体动作、表情表现某一事物方面做的没有那么到位，个别幼儿显得很拘谨，当个别幼儿不知道怎么表达表现的时候，教师可以在课前让幼儿认识一些食物的形状、味道，以及品尝味道后的表情等，当孩子有了这些生活经验的时候，幼儿就能更加大胆的表现。

当部分幼儿仍出现不清楚猫捉老鼠游戏规则的时候，教师可以让幼儿或同伴一起说一说猫应该在什么时候捉老鼠，老鼠在什么时候跑，并通过个别幼儿的正确示范，让能力较弱的孩子再游戏一次，而不是在中途终止了他游戏的机会。

在幼儿跟随音乐旋律游戏的时候，教师也应当注重孩子节奏感的培养，提醒幼儿根据音乐的节奏做出猫一步一步的轻轻走到最后很快的发出“喵”的声音，通过教师语言提示和表现力强的幼儿示范作用，鼓励其他幼儿更加投入到游戏中。

教师对幼儿游戏中的评价不能只用“你真棒”来概括，而是应根据不同幼儿的表现情况来进行评价，如评价扮演猫的幼儿：“这只猫真敏捷，一下就把老鼠抓住了”，评价扮演老鼠的幼儿：“这只老鼠真机灵，连猫也捉不到它”等。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇二

1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。

一、导入，教师讲故事。

二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁

幼：小老鼠。

幼：好。

师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）

四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。

师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉）

2.创编动作。

师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学

小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。

小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。

师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

幼：跑回自己的家。

五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。

1.讲解游戏规则，师幼游戏。

师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

（播放磁带，进行游戏）

师：:好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

我们再去找东西吃吧！

（播放磁带）.

2请幼儿当大猫再进行游戏。

六、结束

师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇三

1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。

2.能细致观察，并清楚地表达自己的发现。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1.多媒体课件

2.图片若干（门、鞋柜、厨房、卧室、床）

活动过程：

一、情境导入：废弃的古堡

导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

关键问题：你觉得古堡里会有什么？

重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

二、观察判断：谁进了古堡？

多媒体出示小老鼠。

过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

1.局部猜测：判断老鼠进古堡的路线

多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

关键问题：老鼠在哪儿？根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的？

重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。

2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险

过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险？让我把图片展开。

多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

关键问题：可是……怎么了？怎么会有狗？

多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。

重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。

小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险

过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

关键问题：发现了什么？

说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。

重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。

小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。

关键问题：还有其他的发现吗？

小结：猫头鹰也一直跟着狗。

总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫；猫进城堡，后面跟着狗；狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。

三、推荐绘本：《老鼠，小心》

师：老鼠最终有没有遇险呢？大家可以去看看这本书，名字就叫《老鼠，小心》。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇四

1、懂得遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。

2、在游戏中培养孩子的应变能力。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

让幼儿感受到游戏中的快乐。

带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干

1、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜欢他们吗？今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，这个游戏怎么玩呢？现在陈老师把游戏规则说一下，大家要认真听哦！

2、教师讲解游戏规则和需要注意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。根据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3——5位孩子扮演猫。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在规定时间内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花；反之就算猫赢，奖励猫一朵小红花。这一轮游戏结束，从新选出老鼠和猫开始下一轮游戏。在游戏中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教师和能力强的孩子先示范游戏，过程中强调游戏的规则和安全。

4、组织孩子游戏，随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。积极鼓励孩子的表现。

5、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。

6、活动结束。

再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇五

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2.无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3.老师教本领

a.看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

b.对暗号（复习对数游戏）

c.看谁耳朵灵（听得数出算式）

d.打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4.执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

a.先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

二、把握追问巩固歌词。

受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”

从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！

看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇六

猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去？追老鼠呗！而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。为了使幼儿掌握折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验的过程中学习技能，增强幼儿跑动中的自我保护意识，特设计了追追乐这一活动。

1、习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和敏捷性。

2、强幼儿跑动中的自我保护意识。

猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐

导入：小朋友，今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗？《听音乐：做热身运动》

1、导幼儿说说自己的发现，并请个别幼儿表演

师：小朋友，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗？（看过），动画片里猫捉刀老鼠了吗？（没有）猫为什么没有捉到老鼠？（幼儿回答）那谁来学一下小老鼠是怎样跑的？（个别幼儿示范）那你觉得怎样才能跑的快？（幼儿回答并示范）好，我们都来试一试！从这条线跑到那条线赶快回来。

2、向折身跑，学习动作要领掌握技能

师：用什么办法才能跑的快？（幼儿回答）

师：（教师边说动作要领边示范）小老鼠的这种跑本领叫折身跑，在准备转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑。我们按照刚才老师说的办法再来试一试！在跑的过程中要注意安全，学会躲闪、避免撞在一起。

师小结：听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪，避免碰撞。

3、味游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣

师：小朋友，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它非常着急，想请小朋友们帮忙救出他的鼠宝宝，为了安全我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，如果如果发现猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到（这时“猫”适时出现，幼儿快速返回，猫又睡着了）

我们再找两个宝宝去探探路（猫醒来，幼儿返回，猫又睡）

师：原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商量一下该怎么办？（幼儿发表意见）好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回，千万不要让猫捉住。

（幼儿游戏）

4、们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗？（幼儿拿纸球打“猫”，“猫”适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回）。

师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明。

本次活动通过创设情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的游戏，在游戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感交流的过程中，让孩子们完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。

不足之处：教师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领掌握不够，造成在游戏的过程中，有的幼儿没有按照老师讲的要领进行折身跑。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇七

1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。

2.能细致观察，并清楚地表达自己的发现。

1.多媒体课件

2.图片若干（门、鞋柜、厨房、卧室、床）

一、情境导入：废弃的古堡

导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

关键问题：你觉得古堡里会有什么？

重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

二、观察判断：谁进了古堡？

多媒体出示小老鼠。

过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

1.局部猜测：判断老鼠进古堡的路线

多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

关键问题：老鼠在哪儿？根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的？

重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。

2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险

过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险？让我把图片展开。

多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

关键问题：可是……怎么了？怎么会有狗？

多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。

重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。

小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险

过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

关键问题：发现了什么？

说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。

重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。

小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。

关键问题：还有其他的发现吗？

小结：猫头鹰也一直跟着狗。

总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫；猫进城堡，后面跟着狗；狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。

三、推荐绘本：《老鼠，小心》

师：老鼠最终有没有遇险呢？大家可以去看看这本书，名字就叫《老鼠，小心》。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇八

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完最后一句时，才能跑回座位。

1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍，并学习用不同的`演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对歌词内容的关注。

教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？

2、提问歌词内容教师：小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。

3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

教师出示猫图片，启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇九

1．仔细观察画面，想象和描述画面内容。

2．乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与风趣。

1．挂图：老鼠看戏。

2．幼儿用书。

1．活动重点：乐意看图学儿歌，并能通过想象和讲述有趣的画面内容。

2．活动难点：能感受歌谣的幽默风趣。

3．指导要点：仔细观察角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。

1．看图说话，理解儿歌内容。

出示图一提问;（1）这是谁的家，它们家里有什么高兴的事？猜猜，是谁过生日？

（3）鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事？

观察图二、图三

（1）幼儿三三两两边看边议论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。

提问：

从哪里看出老鼠很喜欢看戏？

这么好看的戏，谁却在台下打呼噜？

老鼠们会奇怪地说什么？（学习以疑问的口气来说）

（2）请部分幼儿讲述观察后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。

（3）老鼠一看是小猫，会怎么样？（发散思维）观察图四：

提问：

（1）老鼠全家还看戏吗？为什么不看？

（2）从哪里看出他们又急又怕？

（3）老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音？

：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真有趣！

2．按儿歌自然句式顺序提问，引导幼儿看图学编儿歌。

（1）以声音演示，帮助幼儿理解："呼噜噜，声声高"（打呼噜，一声比一声响）。

（2）让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声，体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。

（3）幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

（4）共同编儿歌，并大声朗诵3．欣赏儿歌。

4．鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。

（1）把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围，边看边学边念。

（2）发展水平较好及一般的幼儿，自己看图练习，在相互启发中，自己练习念儿歌。

（3）全体观看图片，朗读儿歌。

5、讨论五、要素是否乐意看图学习儿歌，能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。

六、活动建议可在语言区中挂图，让幼儿继续学习，并在此基础上学习创编其他动物儿歌。

附：儿歌老鼠看戏

鼠妈妈，过生日，老鼠全家去看戏。

台上正演"小红帽"，台下是谁打呼噜？

呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。

"哎呀呀，不好了！"老鼠吓得往外逃。

跑丢了鞋，跑丢了帽，"吱吱哇哇"真热闹。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇十

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）

2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）

3.鼠妈妈："哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少….为下面的理解歌词做准备）

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

（1）鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）

（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）

（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）

2、理解、熟悉歌词：

（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）

（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）

（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心??）你们从哪里看出来的？"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。

（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）

（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。"?为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）

（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）

三、结束部分

一声猫叫--（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向xx。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇十一

1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2.积极参与歌唱活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

（1）画有轮廓的纸、粗水彩笔。

（2）音乐《老鼠画猫》。

一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小老鼠，模仿老鼠的形象动作，发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。

师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们知道我为什么害怕吗？

2.引导讨论，了解特征。

提问：

（1）你们知道我最怕谁吗？（猫）

（2）可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？

（爪子、牙齿、眼睛等）

3.启发想象，理解歌词。

（1）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

（2）师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮助幼儿理解歌词。

引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小老鼠现在就开始画猫了！

二.学唱歌曲。

1.（现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！）教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。

2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师：现在我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！

（重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。）

5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

（1）提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？

（哈哈、嘻嘻、呵呵）

（2）尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

a、幼儿唱歌词，老师唱衬词。

b、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。

三、以音乐游戏的形式结束活动。

师：现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧！请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动，如果乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了！好吗？现在我们就一起出去玩吧！

本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇十二

1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

一、谈话引入

1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱，帮助理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫？

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

四、活动结束

听音乐，边表演边走出活动室。

核心理念：童趣

歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so――”地滑出去了。“so――”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。

幼儿园体育游戏猫捉老鼠教案篇十三

1、通过两幅图的“找茬”游戏找出图片不一样的`地方，培养幼儿的观察力。

2、幼儿从“找茬”游戏中理解并熟悉歌曲内容，感受到歌曲的趣味性。

2、用说唱的形式来表现歌曲，使歌唱活动更加趣味性。

ppt《老鼠画猫》的视频活动过程：

一、导入

1、提问；小朋友们，你们看到动画片《猫和老鼠》吗？

你喜欢里面的谁？为什么？

二、“找茬”游戏

2、幼儿仔细观察，并说出不同之处。老鼠为什么要把猫画成这样呢？（根据幼儿的讲述，教师圈出图中不同之处）

三、新授歌曲

1、出示ppt2，我们一起来看看小老鼠究竟修改了哪些地方？

2、请幼儿跟着念歌词。接龙再念一遍。

3、欣赏歌曲（播放一段）。听，小老鼠得意地在唱歌呢！听听他唱了什么？

我们也一起来学学吧

4、幼儿跟着琴声练习两遍

6、你想把哪句来说一说呢？根据幼儿的提议，圈起说的部分，提醒幼儿变换说唱。

四、小结因为老鼠怕猫，所以他就给猫重新设计了形象，这样就可以得意地睡大觉了。你们在家里怕谁？为什么？那让我们回去以后也给爸爸妈妈画一张画，让他们变成世界上最温柔的爸爸妈妈。

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。

2、在活动设计上应该更加严谨。

3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。